教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。而教師則是立教之本、興教之源。坐落于木蘭故里的木蘭山文武學(xué)校，堅(jiān)守為國(guó)育人的教育使命，勵(lì)精圖治三十余載，一代又一代的老中青木蘭教育團(tuán)隊(duì)，秉承“崇文尚武 陽(yáng)光奮進(jìn)”的校訓(xùn)精神和“一切為了孩子”的辦學(xué)宗旨，在這方熱土接力耕耘，薪火相傳，培養(yǎng)了一代又一代棟梁之才。

 

 

 

 

 

一切恰如細(xì)雨般，潤(rùn)物無(wú)聲，雨落處幼苗次第勃發(fā)，而那潛心育人的雨滴便是這群木蘭教師的最美詩(shī)行。

 

他們以高尚的道德情操和人格魅力照亮學(xué)生心靈，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師和教練的高尚師德與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

 

“沒(méi)有哪一個(gè)孩子是不想上進(jìn)的，只不過(guò)要用合適的方式幫助孩子一起進(jìn)步。”

 

——木蘭山文武學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)魯聰維

 

現(xiàn)任木蘭山文武學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、九年級(jí)（2）班班主任、語(yǔ)文教師魯聰維，連續(xù)10余年獲評(píng)“優(yōu)秀教師”、“學(xué)生最依賴(lài)班主任”、“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。以教育結(jié)緣，將三尺講臺(tái)化身婚禮舞臺(tái)，木蘭教師和木蘭教練攜手一生，在木蘭學(xué)子的共同見(jiàn)證下，成為木蘭教育中最美的夫妻搭檔。她扎根木蘭山文武學(xué)校15年，將青春熱血和無(wú)悔的信念奉獻(xiàn)給了這片教育的熱土。“不拋棄、不放棄”每一個(gè)孩子，是她多年始終堅(jiān)守的信念。

 

 

 

 

 

在談到學(xué)生的問(wèn)題上，魯老師認(rèn)為“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。魯老師說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，孩子要教好重點(diǎn)在引導(dǎo)，家長(zhǎng)和老師是關(guān)鍵。魯老師曾經(jīng)用不到一年的時(shí)間，讓一個(gè)接手時(shí)只能考32分的學(xué)生，在中考時(shí)考了88分。

 

 魯老師有著對(duì)愛(ài)的理解，尊重與嚴(yán)格管理看似矛盾，實(shí)為合理。嚴(yán)格要求是必須的，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小樹(shù)只有經(jīng)過(guò)修剪才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。但前提是尊重，而且是以學(xué)生所能接受的方式去尊重他們，站在他們的角度去思考他們的行為，去貼近他們的想法。在他們接受你，體會(huì)到你的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，進(jìn)行嚴(yán)格的管理，給予正確的引導(dǎo)。

 

 

 

很多畢業(yè)生離校多年，每年教師節(jié)和春節(jié)都會(huì)給魯老師寄來(lái)賀卡。他們?cè)谫R卡上寫(xiě)道，“尊敬的魯老師，在我人生成長(zhǎng)最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，是您給了我無(wú)私的愛(ài)，您是我永遠(yuǎn)的恩師！”

 

 “得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我最大的幸福與回報(bào)”魯老師說(shuō)。

 

我的任教秘方就是：因材施教，要與學(xué)生交朋友，做孩子們的“偶像教練”。

 

——木蘭山文武學(xué)校訓(xùn)練部主任甘萬(wàn)正

 

“初次見(jiàn)您，我們怕您；一年之后，我們敬您；如今，我們愛(ài)您。”他的學(xué)生如是說(shuō)，“既有猛如虎，又有嚴(yán)如父，更有細(xì)如母”。他集多重身份于一身，用“如虎、如父、如母”來(lái)評(píng)價(jià)他，不僅一點(diǎn)不為過(guò)，反而更能準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)生對(duì)他的尊敬和喜愛(ài)。他就是木蘭山文武學(xué)校散打隊(duì)總教練——甘萬(wàn)正，一位功夫與顏值兼?zhèn)?、親切與嚴(yán)格共存、細(xì)心與耐心同在的金牌教練。

 

 

 

 

 

16歲被選入湖南省體工隊(duì)的甘萬(wàn)正，師承中國(guó)散打名將、全國(guó)三連冠——張祖才教練門(mén)下訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)散打項(xiàng)目，先后榮獲全國(guó)武術(shù)散打比賽56kg級(jí)冠軍、鄭州國(guó)際少林武術(shù)節(jié)散打56kg級(jí)冠軍、以及蟬聯(lián)三屆湖北省散打錦標(biāo)賽60kg級(jí)冠軍……他用自己的實(shí)力打下了一片天地，贏(yíng)得了業(yè)內(nèi)的贊譽(yù)，人送雅號(hào)“散打王”。

 

 

 

 

 

甘萬(wàn)正對(duì)學(xué)武的孩子的品質(zhì)培養(yǎng)有著他自己多年積累的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，他善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并不遺余力地表?yè)P(yáng)。不急躁、不厭煩、能持久，這往往是改變學(xué)生的關(guān)鍵。他要求素質(zhì)教育從習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始，一種好的習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。他規(guī)定寢室內(nèi)務(wù)必須整潔干凈，從床上的被褥到牙具的擺放，從窗戶(hù)到地面衛(wèi)生，都要保持一塵不染。早讀時(shí)的坐姿、上課時(shí)的狀態(tài)、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作、晚自習(xí)的作業(yè)、日常作息的紀(jì)律……每一項(xiàng)都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不容絲毫馬虎。

 

 

 

 

 

正因?yàn)楦嗜f(wàn)正對(duì)訓(xùn)練一絲不茍的態(tài)度，他的學(xué)生成績(jī)總是名列前茅，他所任教的校散打隊(duì)在省、市及全國(guó)比賽中榮獲獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯1000余枚，并將優(yōu)秀的學(xué)員向湖北省散打?qū)I(yè)隊(duì)及各大體院輸送，為中國(guó)贏(yíng)得了無(wú)數(shù)國(guó)際比賽的冠軍。在他的眾多學(xué)員中，曾獲亞洲散打冠軍的肖春被湖北省散打?qū)I(yè)隊(duì)聘為總教練。

 

“甘教練是我們心中的老大，他教我們功夫，教我們做人的道理，是我們感激一生的恩師。能遇到甘教練，是我這輩子的幸運(yùn)！”高三畢業(yè)班的學(xué)生何子豪談起甘萬(wàn)正教練來(lái)，充滿(mǎn)了自豪。

 

 

 

 

 

孝信木蘭，丹心育人。在木蘭這塊教育的熱土上，魯聰維和甘萬(wàn)正只是一代又一代木蘭教育人的縮影，他們堅(jiān)守著教育初心，在三尺講臺(tái)和訓(xùn)練場(chǎng)上默默耕耘著。他們是無(wú)怨無(wú)悔付出的人，也是一個(gè)又一個(gè)不焦不躁的守望者。他們對(duì)這片教育的土地愛(ài)得深沉。因?yàn)閻?ài)能衍生理解、寬容和智慧。我們相信，每個(gè)孩子都是花，園丁的辛勤耕耘，會(huì)使他們?cè)诓煌募竟?jié)綻放精彩。

 

值此第四十個(gè)教師節(jié)之際，木蘭山文武學(xué)校向所有人民教師致以最崇高的敬意！